El absentismo escolar en Extremadura desciende por cuarto año consecutivo

El absentismo escolar ha descendido en Extremadura por cuarto año consecutivo durante el curso académico 2024/2025 hasta situarse en el 0,7 por ciento del alumnado en edad de escolarización obligatoria, lo que supone que el número de casos se haya reducido a la mitad respecto a los registrados en el curso 2020/2021.

Así pues, teniendo en cuenta los datos registrados en la Plataforma Rayuela, el absentismo en Extremadura afectó durante el curso que ha concluido a 706 estudiantes de un total de 100.451 escolarizados en la región.

La consejera de Educación y Formación Profesional, Sandra Valencia, ha valorado que los datos "se mantienen por debajo de los registrados antes de la pandemia", y ha añadido que se trata de una buena noticia que "muestra que el trabajo coordinado y el compromiso de todos está dando sus frutos".

Sandra Valencia ha hecho estas declaraciones en Mérida, en la reunión de la Comisión Regional para la Prevención, Control y Seguimiento del Absentismo Escolar, donde se ha presentado la Memoria del Absentismo Curso 2024/2025 que, ha indicado, "nos deja motivos para el optimismo".

Ha agradecido la implicación de los centros educativos, de la inspección educativa, de las comisiones zonales, de los servicios sociales, de la Fiscalía de Menores y de todas las instituciones que colaboran en esta tarea.

"Sabemos que detrás de cada caso de absentismo hay una realidad diferente", ha dicho, y ha añadido que "por eso es tan importante seguir apostando por la prevención, la detección temprana y el acompañamiento a las familias, buscando siempre la mejor respuesta para cada alumno".

La cifra de 706 estudiantes incluye los expedientes cerrados o propuestos para cierre, es decir, aquellos en los que se revirtió la situación de absentismo. Se constata así la tendencia bajista experimentada desde el curso 2020/2021, en el que el número de casos ascendía a 1.426.

Por otro lado, del total de expedientes registrados durante el curso 2024/2025, 497 corresponden a alumnado de Educación Secundaria Obligatoria y 209 a Educación Primaria, lo que evidencia una mayor incidencia de este fenómeno en las etapas educativas superiores.

Igualmente, tanto a nivel regional como en cada una de las provincias, el número de alumnos con expedientes de absentismo fue ligeramente superior al de alumnas.

El documento indica, asimismo, que la modalidad de absentismo más frecuente continúa siendo la denominada 'puntual o intermitente', es decir, aquella en la que el estudiante no asiste al centro en días o materias concretas.

MEDIDAS DE PREVENCION E INTERVENCIÓN

La Consejería de Educación y Formación Profesional valora muy positivamente los datos recogidos en el informe presentado por Inspección, pues evidencian la eficacia de las actuaciones puestas en marcha por la Administración educativa, según informa la Junta de Extremadura en una nota de prensa.

Estas medidas se dirigen tanto a la comunidad educativa, como al alumnado y a sus familias, dado que existe una estrecha correspondencia entre determinadas características del entorno sociofamiliar y las conductas absentistas.

La Junta de Extremadura cuenta con un Plan Regional para la Prevención, Control y Seguimiento del Absentismo Escolar, cuyo objetivo es lograr la escolarización regular del alumnado extremeño. Constituye el marco de referencia desde el que se concretan las actuaciones a desarrollar en los centros educativos.

De igual modo, dispone de un protocolo regional gestionado a través del Módulo de absentismo de la plataforma educativa Rayuela. Se trata de una herramienta para la recogida de datos abierta a los diferentes perfiles que intervienen en la detección y tramitación de los casos, esto es, docentes, centros educativos, Servicios sociales, Comisión zonal, Administración y Fiscalía de menores.

Este módulo incorpora de forma constante nuevas opciones que optimizan el registro de las faltas de asistencia a clase y permiten una mayor aproximación del análisis de los datos obtenidos a la realidad regional y, en consecuencia, a la implementación de acciones más eficientes. La estrategia autonómica también incluye la formación continua de todos los agentes implicados.

A estos recursos se suman los programas de refuerzo PROA+ FSE+, Incluye y Conecta-2, dirigido a escolares con necesidades educativas especiales para garantizar el éxito escolar del alumnado y su permanencia en el sistema educativo.

Aunque los datos no son elevados y presentan una evolución positiva, es preciso continuar reforzando estas medidas para avanzar en la detección temprana y erradicación de los casos de absentismo, haciendo aún más eficaz la labor de todos los profesionales que trabajan en el cumplimiento de los derechos de la infancia y la adolescencia. De este modo, los escolares extremeños tendrán las mismas oportunidades de éxito académico.